Nini Ebeltoft

• Ebeltoft, Nini & Beck, Eevi Elisabeth (2023). Breakdowns and breakthroughs. Handling challenging moments in university teaching. Studies in Higher Education. ISSN 0307-5079. 48(9), p. 1399–1410. doi: 10.1080/03075079.2023.2199768. Full text in Research Archive
• Ebeltoft, Nini; Lykkja, Pål Magnus & Hegnes, Atle Wehn (2018). Tverrfaglig forskningsstøtte - et FagSosioTeknisk grenseobjekt. Nordisk Tidsskrift for informationsvitenskab- og kulturformidling. ISSN 2245-2931. 7(3), p. 89–103. doi: 10.7146/ntik.v7i3.111489. Full text in Research Archive Show summary

  It is widely acknowledged that interdisciplinary research is required for adequately addressing global challenges. This article explores what interdisciplinary research implies for research libraries assisting such work, and for researchers receiving suppo rt. The main research question is: In what manner is interdisciplinary research support shaped and constructed as a result of contact and collaboration between researchers and the research library? Along with document studies, 15 semi - structured interviews have been conducted involving academic staff at the University of Oslo (UiO) and librarians at the UiO research library. Theoretical insight from the fields of Library and Information Science and Science and Technology Studies are combined using Boundary Objects (BO) as an analytical concept. In analysing empirical data, two dual - level competencies and library practices are identified: those that are technical and librarian, and those that are academically - professional and socio - emotional. In the junctions between these, interdisciplinary research support appears as a boundary object characterized as SubjectSocioTechnical. Collaboration and support for interdisciplinary research call for a complex of competencies, primarily because various support practices must be tailored to fit researchers’ disciplines and needs.

• Ebeltoft, Nini (2018). Skolelederes organisering av Lesson Study-arbeid. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 102(1), p. 72–82. doi: 10.18261/issn.1504-2987-2018-01-08. Full text in Research Archive Show summary

  Historisk sett har Lesson Study (LS) vært en måte å drive skolebasert kompetanseutvikling på. Artikkelen viser hvordan forsøk på implementering av LS på et utvalg skoler påvirkes av skolelederes bruk av retoriske og organisatoriske redskaper og ressurser. Forskningsspørsmålet setter fokus på skoleledernes syn på og organisering av arbeidet ved utforsking, iverksetting og forankring av LS. Med utgangspunkt i et empirisk materiale diskuteres to perspektiver som anskueliggjør ulike ledelsesstrategier og former for organisering og ressursbruk. Det gir innsikt i hvordan aspekter som tid, samarbeidsfora og fagrettede prosesser påvirker deltakernes interesser og utførelse av arbeidet.

• Ebeltoft, Nini Catharina Blydt Grung (2017). Innblikk i det første veiledningsmøtet ved to ulike skoler. In Postholm, May Britt; Dahl, Thomas; Dehlin, Erlend; Engvik, Gunnar; Irgens, Eirik J.; Normann, Anita & Strømme, Alex (Ed.), Ungdomstrinn i utvikling: Skoleutvikling og ledelse. Funn og fortellinger. Universitetsforlaget. ISSN 9788215027876. p. 51–58.
• Ebeltoft, Nini (2003). Fremveksten av metodologi som teori. Aktørnettverkteori og fundert teori - samme kilde, ulike løp. Working paper - Senter for teknologi, innovasjon og kultur (TIK), Universitetet i Oslo. ISSN 1501-8040. p. 1–85. Show summary

  Artikkelen tar for seg fremveksten av metodologi som teori, eksemplifisert gjennom de kvalitative tilnærmingene aktørnettverkteori og fundert teori (Grounded theory) som to måter å forstå, forholde seg til og representere særtrekk og forbindelser mellom mennesker og de gjenstander de begjærer, bruker og bringer sammen

View all works in Cristin

• Andreassen, Helene N.; Arnesen, Sondre Strandskog; Bertheussen, Lene Elisabeth; Ebeltoft, Nini; Ekanger, Aysa & Faber, Hege Charlotte [Show all 15 contributors for this article] (2022). Forskningsintegritet og åpen vitenskap i ph.d.undervisningen: Praktiske spørsmål og etisk refleksjon. Full text in Research Archive
• Ebeltoft, Nini & Strandskog Arnesen, Sondre (2020). Foreløpige funn/resultater fra analyser av 10 fokusgruppeintervjuer (fremlagt på Forskerutdanningskonferansen 2020). Show summary

  Foreløpige funn/resultater fra analyser av 10 fokusgruppeintervjuer fremlagt på Forskerutdanningskonferansen 2020. Analyser og funn ble utarbeidet av Nini Ebeltoft og Sondre Strandskog Arnesen formidlet internt i forskningsprosjektet RIOS-PHD og presentert på Forskerutdanningskonferansen 2020 av Jessica Lönn-Stensrud som del av lengre innlegg med tittelen 'Forskningsintegritet og åpen vitenskap: En undersøkelse om kunnskaper, holdninger og normer blant ph.d.-kandidater i Norge'.

• Ebeltoft, Nini (2019). Sosiomaterielle perspektiver.
• Beck, Eevi Elisabeth & Ebeltoft, Nini (2019). Teaching in Higher Education: Entangled Materialities, Articulations and Disarticulations.
• Ebeltoft, Nini (2016). "Lesson Study - en innføring. Historikk, metodologi og bruksområde". " "Om bruken av observasjon i undervisningen".
• Ebeltoft, Nini & Fjeld, Hilde Sofie (2015). "Networking - a tool for school development and organisational change?" (Tittel på forelesning).
• Ebeltoft, Nini (2015). "Om Lesson Study og skolebasert kompetanseutvikling".
• Ebeltoft, Nini (2015). "Kollegasamarbeid med fokus på elevers læring" og "Om observasjon".
• Ebeltoft, Nini (2015). Organisering og ledelse av konferansen "Skolelederdagen 2015" (med blant annet åpning av konferansen/innledende innlegg, kommentarer etter forelesninger/til forelesere og publikum, innlegg og avsluttende kommentarer, osv, sammen med Hilde S. Fjeld). Konferansen ble finansiert av Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo og Fylkesmannen i Oslo of Akershus.
• Ebeltoft, Nini & Fjeld, Hilde Sofie (2014). "Translations and associations. A study of enactments and processes of institutionalisation related to governmental efforts of educational development in lower secondary schools in Norway" Research project.
• Ebeltoft, Nini (2011). "Human Rights Education in the Making. A Tool for Ethics, Collaboration, Accountability and Change? A study of the objectives and methods of human rights education in multicultural classrooms in primary and secondary education in Norway". Research project.
• Ebeltoft, Nini (2009). "På hvilke måter kan aktørnettverkteori bidra til pedagogisk viten?" Prøveforelesning/disputas. Universitetet i Oslo.
• Harnes, Magnus Peter & Ebeltoft, Nini (2006). Overskrift: «Navn denne uken: Nini Ebeltoft». [Newspaper]. Dagens Perspektiv/Mandag morgen.
• Harnes, Magnus Peter & Ebeltoft, Nini (2006). Digital danning. [Newspaper]. Dagens Perspektiv/.
• Ebeltoft, Nini (2005). “Simplicity and multiplicity. Exploring impacts, implications and implementation processes of online educational programmes for pupils in secondary schools worldwide”.
• Ebeltoft, Nini (2002). Cooperative Cultures in Sociotechnical Communities. On the Tapis. 4.
• Ebeltoft, Nini (2001). Hjælpsomhedskulturen i de sociotekniske fællesskaber. Dansk pædagogisk tidsskrift. ISSN 0904-2393. Show summary

  På internettet findes utallige eksempler på faglige og temaorienterede netværker opstået i kraft af fælles interesser gennem udvikling af fælles praksis. I denne artikel præsenterse fire internætbaserede praksisnetværker, der alle arbejder med læring og uddannelse. Den viser at de reformpædagogiske ideer ser ud til at gennemstrømme praksisnetværkerne som arbejder udfra et konstruktivistisk læringsparadigme. Lokale og sammensatte kundskaber oversættes gennem samarbejdet til netværkernes transnationale samarbejdsfora for siden at blive videreforhandlet og sammenflettet til fælles traditioner og praksiser. Konstruktionsarbejdet intensiveres gennem koordinatorerne sosioteknologi, og koordinatorenes sociotekniske kompetence der binder netværket tættere sammen i krydsende interaktionsfelter på tværs af geografisk afstand og situeret virksomhed. Her flettes det sociale ind i det teknologiske og det teknologiske ind i det sociale, en skabende proces i stadig bevægelse. Indtryket er at netværkernes kerne af frontløbere arbejder intenst for at holde tekstdialogerne åbne og interaktive for at bygge fællesskab og skabe en hjælpsomhedskultur som kan bidrage til at holde netværket sammen over længere tid. Men selv om netorganisationene samles om de konstruktivistiske ideer, varierer de sosiotekniske arbejdsmåder deltakerne velger for at ordne deres webpresentationer og tværfaglige projekter.

• Ebeltoft, Nini (1999). Baklengs inn i fremtiden. Morgenbladet. ISSN 0805-3847.
• Ebeltoft, Nini & Elvebakk, Beate (1999). "Tilbake til fremtiden. IKT i utdanning i teori og praksis". Morgenbladet. ISSN 0805-3847.
• Ebeltoft, Nini (1999). Uforløst debatt om IKT og utdanning. Norsk Skoleblad. ISSN 0029-2117.
• Ebeltoft, Nini (1999). Veiledning på nett. Klikk: Magasin om utdanning og læring.
• Ebeltoft, Nini & Elvebakk, Beate (1999). ”Baklengs inn i fremtiden” (Overskrift på kronikk i Morgenbladet). Morgenbladet. ISSN 0805-3847.
• Ebeltoft, Nini (1998). ”Digitalt babbel” (Overskrift på kronikkplass, side 3 i Dagbladet). Dagbladet. ISSN 0805-3766. p. 3–3.
• Øgrim, Tellef & Ebeltoft, Nini (1998). "Det grenseløse klasserommet?" IKT, klsseledelse og undervisning. [Newspaper]. Dagens næringsliv.
• Rakkenes, Øystein & Ebeltoft, Nini (1997). Kommunikasjonsteknologi og undervisning NRK P2. [Radio]. Norsk rikskringkasting (NRK, P2).
• Sønneland, Håkon & Ebeltoft, Nini (1995). ”Om elektronisk post”. [Newspaper]. Romerikes Blad. .
• Ebeltoft, Nini (2009). "Forbindelsespedagogikk og forandringstaktikk. En studie av internasjonale undervisningsprogrammer på nett". Doktorgradsavhandling antatt ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo. Finansiert av Norges forskningsråd.(Translations and Associations. A Study of International Educational Programmes on the Internet. Students from Schools in Europe, Africa, Asia and the US Dicussing Human Rights Issues). PhD thesis. Faculty of Education, University of Oslo. Unipub. Akademika forlag. ISSN 1501-8962. Full text in Research Archive
• Ebeltoft, Nini (1997). Overalt og ingen steder. Samhandling i et globalt datanett for barn og ungdom. Pedagogisk Forskningsinstitutt (PFI).
• Ebeltoft, Nini (1995). Fjernundervisning i Norge. En historisk analyse. Mellomfagsoppgave, antatt og publisert av Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo. Unipub forlag.

View all works in Cristin